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　　本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法，采用分层抽样方式选取湖北14所高等师范院校05年秋参加教学实习的学生566名、近2年内有过带队经历的实习带队教师36名和148所实习基地337名体育教师进行问卷调查、访问和座谈。带队教师素质是带队教师在体育教育专业学生教学实习活动中表现出来的，决定其教学实习效果的，对实习生身心发展有直接、显著影响的心理品质的总和。其内容包括思想素质、心理素质、科学文化素质、身体素质、公关素质和创新素质。研究发现湖北高师体育教育专业教育实习带队教师以兼职指带队教师一边担任实习带队工作，一边承担原来单位的教学任务教师为主，湖北地区体育教育专业实习带队教师的思想素质整体得分较高，但带队教师对体育事业的热爱和爱岗敬业精神所得平均值普遍低于他们对学生的热爱和对形势政策的关心。心理素质方面呈现出较好状态，自我调节能力一般。身体健康状况不容乐观，运动损伤和肥胖一定程度的影响着带队教师的工作。知识素质整体水平较高，但对中学体育教材教法的了解不尽如人意。公关素质的整体水平较高，组织能力和自控能力较强；创新素质整体水平较高。提出了相应的对策即对高师体育教育专业实习带队教师开展公关知识与技巧方面的专题讲座或培训，定期或不定期的到实习基地进行考察和参加实习基地的部分活动，加强高校与实习基地的联系和交流，以此提高实习带队教师的交际能力和协调各种关系的能力；高师体育教育专业实习带队教师是高师师资队伍的代表，各高校间应该加强交流与合作，在一定范围内召开带队教师经验交流会和定期进行职业化培训以适应新形势育教育专业教育实习带队工作的需要；体育教育专业实习带队教师是教学实习工作中一个不容忽视的角色，建议其工作形式采取专职方式有利于带队教师对实习生的管理和实习效果的提高，其工作量的计算可考虑相对于其他任课教师适当增加以免除带队教师们的后顾之忧；高师体育教育专业实习带队教师健康状况不容乐观，建议其无论是在学校教学还是在实习基地指导学生期间都要加强体育锻炼和减少不必要的应酬，以充沛的精力和饱满的热情展现在所有的实习生和实习学校师生的面前。

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